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[Appel à contribution] « Les classes de découverte en France et dans le monde »

Cette proposition de dossier prend pour objet les « classes de découverte » ou « transplantées » : classes de mer, classes de neige, classes de nature, classes d’environnement, etc. : ce dossier vise à réunir des contributions traitant des classes de découverte dans leur diversité.

Les articles envisageront la manière dont ces classes de découverte contribuent aux apprentissages, au sens le plus large intégrant ce qui relève de la socialisation.

RECRUTEMENT GESTIONNAIRE DE SOLIDARITE INTERNATIONALE- FONJEP

Le gestionnaire du pôle solidarité internationale participe à la gestion des dispositifs de volontariat et de solidarité internationale et au développement des activités du pôle. Il assure notamment les tâches de gestion décrites ci-dessous :

Missions principales

Sous l’autorité du responsable du pôle Solidarité Internationale, le gestionnaire solidarité internationale appuiera le pôle sur les tâches ci-dessous :

Parution de "Histoire de l’enseignement en France (XIXe - XXIe s.)"

Au début du XIXe siècle, une minorité d’enfants, surtout masculine, fréquente une école élémentaire, tandis que l’enseignement secondaire accueille environ 2% d’une génération. Deux siècles plus tard, l’instruction est obligatoire, pour les deux sexes, de 3 à 16 ans, et la plupart des bacheliers (80% de leur génération) suivent des études supérieures. Cette aventure collective est l’œuvre d’acteurs multiples, publics et privés, nationaux et locaux.

[Appel à projets de recherche] Le monde associatif à la lumière de la crise COVID-19

Cette crise révèle le poids considérable des associations, en première ligne dans la prise en charge de l’intérêt général. L'IFMA souhaite à travers cet appel apporter une contribution structurante pour appuyer les démarches stratégiques des acteurs, nourrir la prospective de leurs partenaires, accompagner le développement du secteur, ainsi que la résilience et les innovations de la société. L'Institut a retenu 7 thématiques de connaissances prioritaires dans lesquelles s’inscriront les répondants.